{"id":601,"date":"2016-03-15T15:32:09","date_gmt":"2016-03-15T13:32:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mglos.se\/wp\/?page_id=179"},"modified":"2023-08-11T12:13:56","modified_gmt":"2023-08-11T10:13:56","slug":"nagra-pedagogiska-rad","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mglos.se\/?page_id=601","title":{"rendered":"N\u00e5gra pedagogiska r\u00e5d"},"content":{"rendered":"<p>1. <strong>Hur f\u00f6rbereds eleven inf\u00f6r tr\u00e4ningen<\/strong><br \/>Ta reda p\u00e5 via diagnoser och samtal med elev, f\u00f6r\u00e4ldrar samt l\u00e4rare var eleven st\u00e5r i sin l\u00e4s- och stavningsutveckling. Tipsa om filmklippet om <a href=\"https:\/\/mglos.se\/arkivet\/Videos\/MG-Program-2017-syfte.mp4\"><em>Bakgrund, syfte och demovisning av MG-programmet<\/em><\/a> (ca 10 min l\u00e5ngt)<br \/>Efter insamlande och analys av information g\u00e5 genom med ber\u00f6rda parter om vad tr\u00e4ningen g\u00e5r ut p\u00e5 och l\u00e5t elev tillsammans med l\u00e4rare\/utredare testa programmet.<br \/>Om alla ber\u00f6rda \u00e4r \u00f6verens om att p\u00e5b\u00f6rja tr\u00e4ningen g\u00f6r upp ett arbetsschema.<\/p>\n<p>2. <strong>Hur l\u00e5ng tid b\u00f6r en tr\u00e4ningsperiod vara?<\/strong><br \/>Ca 8 -10 veckor \u00e4r en l\u00e4mplig tr\u00e4ningsperiod.<\/p>\n<p><strong>3. Hur ofta ska eleven tr\u00e4na?<\/strong><br \/>Helst 5 dagar i veckan men minst 3 g\u00e5nger.<\/p>\n<p><strong>4. Hur l\u00e5ng tid ska tr\u00e4ningspasset vara?<\/strong><br \/>Ca 15-20 minuter. Inte mer \u00e4n 30 min f\u00f6r att eleven ska orka att h\u00e5lla koncentrationen h\u00f6g.<\/p>\n<p><strong>5. Vilken l\u00e4rarmedverkan beh\u00f6vs under tr\u00e4ningsperioden.<\/strong><br \/>L\u00e4raren l\u00e4gger upp 8-10 \u00f6vningar och hj\u00e4lper eleven ig\u00e5ng med tr\u00e4ningen. Viktigt att l\u00e4raren personligen \u00f6vervakar de f\u00f6rsta tr\u00e4ningstillf\u00e4llena f\u00f6r att f\u00f6rvissa sig om att eleven tr\u00e4nar p\u00e5 ett pedagogiskt utvecklande s\u00e4tt (t.ex. anv\u00e4nder programmets st\u00f6dtangenter) och att \u00f6vningarna ligger p\u00e5 r\u00e4tt niv\u00e5. Det f\u00e5r inte bli fort och fel, men det f\u00e5r inte heller vara alldeles f\u00f6r l\u00e4tt. En r\u00e4ttprocent p\u00e5 85 till 90 % \u00e4r ett l\u00e4mpligt riktv\u00e4rde. Efter denna introduktionsfas rekommenderas att eleven tr\u00e4nar sj\u00e4lv utan l\u00e4rarmedverkan och att l\u00e4rarens tid i huvudsak \u00e4gnas \u00e5t att analysera tr\u00e4ningsresultaten i elevloggen, samtalar med eleven utifr\u00e5n tr\u00e4ningsresultaten och l\u00e4gger upp nya \u00f6vningar, g\u00e4rna varje vecka. Feedback\/\u00e5terkoppling om nya \u00f6vningar och repetitioner av gamla \u00f6vningar kan l\u00e4raren skicka till eleven i programmets meddelanderuta. Eleven kan i sin meddelanderuta skriva tillbaka till l\u00e4raren. OBS! L\u00e4raren ska aldrig r\u00e4tta elevers felstavningar i elevens meddelanden. Elevens felstavningar i resultatloggen och i meddelanden f\u00e5r l\u00e4raren ta i beaktande d\u00e5 nya \u00f6vningar v\u00e4ljs ut till eleven.<\/p>\n<p><strong>6. Beh\u00f6vs repetitioner?<\/strong><br \/>JAA! Forskare \u00e4r \u00f6verens om att f\u00f6r att uppn\u00e5 ett gott flyt i sin l\u00e4sning beh\u00f6ver avkodningen automatiseras och f\u00f6r detta beh\u00f6vs f\u00f6r alla elever m\u00e4ngder av repeterande\/upprepande l\u00e4str\u00e4ning. I protokollistor har jag tagit med fem \u00f6vningstillf\u00e4llen, men det kan beh\u00f6vas fler.<\/p>\n<p>7. <strong>Finns det papper-och penna \u00f6vningar till MG-Program?<\/strong><br \/>Ja! till dubbelteckning finns ett h\u00e4fte p\u00e5 43 sidor som ger h\u00e4nvisning till l\u00e4mpliga \u00f6vningar i MG-programmet, se <a href=\"https:\/\/mglos.se\/arkivet\/Dubbelteckning via onset-rime.pdf\" data-wplink-url-error=\"true\" data-wplink-edit=\"true\">Dubbelteckning<\/a>.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. Hur f\u00f6rbereds eleven inf\u00f6r tr\u00e4ningenTa reda p\u00e5 via diagnoser och samtal med elev, f\u00f6r\u00e4ldrar samt l\u00e4rare var eleven st\u00e5r i sin l\u00e4s- och stavningsutveckling. Tipsa om filmklippet om Bakgrund, syfte och demovisning av MG-programmet (ca 10 min l\u00e5ngt)Efter insamlande &hellip; <a href=\"https:\/\/mglos.se\/?page_id=601\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a> <a href=\"https:\/\/mglos.se\/?page_id=601\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-601","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/601","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=601"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/601\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2020,"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/601\/revisions\/2020"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=601"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}