{"id":177,"date":"2016-03-15T15:30:13","date_gmt":"2016-03-15T13:30:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mglos.se\/wp\/?page_id=177"},"modified":"2022-01-10T11:53:40","modified_gmt":"2022-01-10T10:53:40","slug":"kort-beskrivning-av-las-skriv","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mglos.se\/?page_id=177","title":{"rendered":"Kort beskrivning av L\u00e4s-Skriv"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mglos.se\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/BlueMGgubbeSmall.bmp\" alt=\"\" class=\"wp-image-950\" width=\"66\" height=\"63\"\/><\/figure>\n\n\n<p>I L\u00e4s-Skriv, illustrerat med bl\u00e5 gubbe, tr\u00e4nas b\u00e5de l\u00e4sning och stavning. F\u00f6rst ska eleven l\u00e4sa ett flash-cardexponerat ord och d\u00e4refter stava till ordet.<\/p>\n<p>I l\u00e4smomentet presenteras ett ord som helord eller i delar. Presentationen \u00e4r endera visuell, auditiv eller b\u00e5de auditiv och visuell. I den visuella presentationen kan eleven sj\u00e4lv v\u00e4lja en exponeringstid, men l\u00e4mpliga v\u00e4rden \u00e4r inlagda i f\u00f6rv\u00e4g. \u00c4ven l\u00e4rare kan i f\u00f6rv\u00e4g l\u00e4gga in exponeringstider.<\/p>\n<p>Det g\u00e5r att v\u00e4lja en automatisk resultatstyrd exponeringstid, vilket betyder att datorn under arbetet med en \u00f6vning anpassar exponeringstiden efter hur eleven klarar av att stava orden. Exponeringstiden minskas om eleven lyckas bra med stavningen av tre ord i f\u00f6ljd och \u00f6kar om eleven endast klarar ett eller inget ord av de tre orden. Hur mycket exponeringstiden \u00e4ndras beror p\u00e5 den tidspress man valt. M\u00f6jlighet finns att st\u00e4lla in tidspressen procentuellt mellan valbara intervall. Vid ortografisk l\u00e4sstrategi anser l\u00e4sforskare att exponeringstiden inte ska \u00f6verstiga 200 ms. Vid exponeringstider kring 500 ms (en halvsekund) brukar l\u00e4saren klara n\u00e5gorlunda textremsan p\u00e5 TV. Tv\u00e5 ord r\u00e4tt av tre inneb\u00e4r att exponeringstiden inte \u00e4ndras.<\/p>\n<p>N\u00e4r ordet eller alla orddelar presenterats och eleven ska stava till ordet, kan eleven arbeta interaktivt med visuell och auditiv feedback. Det betyder att eleven n\u00e4r helst han\/hon vill kan f\u00e5 ordet\/orddelarna presenterade p\u00e5 nytt, men ocks\u00e5 att eleven n\u00e4r helst han\/hon \u00f6nskar kan f\u00e5 auditiv feedback p\u00e5 vad som dittills skrivits. Det senare f\u00f6ruts\u00e4tter dock att datorn \u00e4r utrustad med ett talsyntesprogram. Programmet k\u00e4nner av detta och inst\u00e4llningar kan g\u00f6ras i programmet.<\/p>\n<p>N\u00e4r eleven \u00e4r klar med en \u00f6vning kan en resultatsammanst\u00e4llning tas fram \u00f6ver hur eleven klarat av att stava till orden samt hur eleven anv\u00e4nt feedbacktangenterna. Eleven kan ocks\u00e5 f\u00e5 en po\u00e4ng, som baserar sig p\u00e5 antal r\u00e4tt stavade ord, vald exponeringstid, sv\u00e5righetsgrad samt anv\u00e4ndning av feedback\/hj\u00e4lp. Om \u00f6vningen \u00e4r sparad i elevens logg kan l\u00e4raren i sin programdel ta del av sina elevers loggar och felkategorisera fel. Eleven kan g\u00f6ra om felstavade ord, men det \u00e4r den ursprungliga stavningen som sparas.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I L\u00e4s-Skriv, illustrerat med bl\u00e5 gubbe, tr\u00e4nas b\u00e5de l\u00e4sning och stavning. F\u00f6rst ska eleven l\u00e4sa ett flash-cardexponerat ord och d\u00e4refter stava till ordet. I l\u00e4smomentet presenteras ett ord som helord eller i delar. Presentationen \u00e4r endera visuell, auditiv eller b\u00e5de &hellip; <a href=\"https:\/\/mglos.se\/?page_id=177\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a> <a href=\"https:\/\/mglos.se\/?page_id=177\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-177","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/177","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=177"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/177\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1761,"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/177\/revisions\/1761"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mglos.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}